Хорошо известно, что педагогика Марии Монтессори начиналась с работы с детьми, которые имели отклонения в развитии. Сейчас ее успешно используют и для нормальных детей, и для тех, кто имеет какие-либо особенности. Для профессионалов очевидны психотерапевтические результаты пребывания в группах тревожных и агрессивных детей. Давайте остановимся на этом подробнее.

Маргарет Аурин (1897 - 1989) – пионер интегративного воспитания дошкольников. Ее имя хорошо известно монтессори-терапевтам мира. Она внесла огромный вклад в развитие концепция совместного воспитания здоровых детей и детей с ограниченными возможностями. Статью о ней мы предлагаем вашему вниманию в переводе Наталии Андрущенко.

Хорошо известно, что основные принципы Монтессори-педагогики были разработаны применительно к детям с нарушениями в развитии и в дальнейшем перенесены в  педагогику для обычных детей. Частным направлением этого педагогического метода стала Монтессори-терапия, которая с высокой эффективностью использует принципы Монтессори-педагогики для коррекционной работы с больными детьми.

Педагогические принципы Монтессори, так же как и ее знаменитые материалы,создавались для работы с детьми, имеющими особенности развития. Однако  в дальнейшем Монтессори работала со здоровыми детьми. «Возвращение» ее педагогики в сферу психолого-педагогической коррекции, терапии произошло в конце 60-х годов в Германии и связано с именем профессора Теодора Хелльбрюгге (Hellbrugge). В Мюнхенском детском центре под его руководством в 1967 г. произошла трансформация метода, при сохранении основных принципов Монтессори, во «врачебную педагогику». В книге «Педиатрия, прожитая и приведенная в движение», Теодор Хелльбрюгге описывает историю возникновения первого в мире интегрированного Монтессори-детского сада и Монтессори-школы (Hellbrugge, 1994). Ниже приводится фрагмент из этой книги в переводе российского Монтессори-терапевта Н. Андрущенко.

По образованию врач-педиатр. Доцент, кандидат медицинских наук, Монтессори-педагог и Монтессори-терапевт. Член Международной Коллегии Монтессори-терапевтов. Член правления Российского отделения Международной ассоциации Балинтовских групп.

Обучалась в 1980-1986 году в Ленинградском педиатрическом медицинском институте (ныне Санкт-Петербургская медицинская педиатрическая академия). С 1992  года по настоящее время работает на кафедре детской неврологии и нейрохирургии СПб МАПО (Медицинской академии последипломного образования). Заинтересовавшись методом Монтессори, приняла предложение профессора Хелльбрюгге об обучении Монтессори-педагогике и Монтессори-терапии в Мюнхенском детском центре. Стала стипендиатом фонда «AktionSonnenschein» в 1995 – 1996г. г., благодаря чему смогла пройти годичный цикл обучения в Германии. Автор многочисленных статей и двух книг по диагностике и психолого-педагогической реабилитации, в том числе, с применением метода Монтессори. Автор научно-практического руководства по Монтессори-терапии, готовящегося к печати в издательстве «Речь».